فروض المرحلة الثالثة التربية الإسلامية المستوى الخامس 2024/2025

فروض المرحلة الثالثة في مادة التربية الإسلامية للمستوى الخامس ابتدائي pdf

نماذج فروض المرحلة الثالثة في مادة التربية الإسلامية للمستوى الخامس ابتدائي

في إطار تنزيل مقتضيات المنهاج المنقح لمادة التربية الإسلامية بالسلك الابتدائي، وخاصة على مستوى المستوى الخامس، نقدم لكم مجموعة من نماذج فروض المرحلة الثالثة، المصممة وفق المداخل الخمسة المعتمدة في بناء المادة، وهي: الاقتداء، الاستجابة، التزكية، القسط، والحكمة. تهدف هذه الفروض إلى تقويم مكتسبات المتعلمين خلال النصف الثاني من السنة الدراسية، وضمان تحقق الكفايات المستهدفة في هذه المرحلة.

مكونات الفروض وأهدافها التربوية

مدخل التزكية

يُعنى هذا المدخل بتعزيز الصلة بين المتعلم والقرآن الكريم، من خلال حفظ سور مختارة، وفهم مفرداتها، واستخراج المعاني والقيم المتضمنة فيها.

تتضمن نماذج الفروض أسئلة حول سور مثل الحاقة، حيث يُطلب من المتعلم كتابة بعض الآيات، شرح معاني الكلمات الغامضة، واستنتاج القيم الإيمانية مثل الإيمان بالبعث والحساب.

كما تهدف أنشطة هذا المدخل إلى تنمية قدرات التلميذ على التلاوة الصحيحة، والتعرف على قواعد التجويد الأساسية، مما يساعده على فهم أعمق للقرآن الكريم ومضامينه.

مدخل الاقتداء

يسلط هذا المدخل الضوء على شخصيات قدوة في التاريخ الإسلامي، خاصة النبي محمد صلى الله عليه وسلم وبعض الصحابة والأنبياء.

من خلال الفرض، يتم تناول قصة النبي يونس عليه السلام، حيث يتعرف المتعلم على تفاصيل الحادثة، والدعاء الذي دعا به النبي في بطن الحوت، مما يرسّخ في ذهن المتعلم قيمة الاعتراف بالخطإ والتوبة.

كما يتم طرح أسئلة حول إيمان علي بن أبي طالب رضي الله عنه بالرسالة في سن مبكرة، مما يعزز قدرة المتعلم على التمييز بين مواقف القوة في العقيدة وحسن الاتباع.

مدخل الاستجابة

يركز هذا المدخل على ترجمة الإيمان إلى ممارسات عملية في حياة التلميذ اليومية، كالصلاة والوضوء والأذكار.

تتضمن الفروض أسئلة تطبيقية، مثل تحديد أوقات النهي عن الصلاة، ترتيب خطوات الوضوء، وتمييز الصلاة المفروضة عن النوافل.

كما يتم تناول بعض المفاهيم مثل صلاة الفجر والوتر، وأثرها في سلوك المسلم، مما يُنمّي لدى المتعلم روح الانضباط في أداء العبادات.

مدخل القسط

يهدف هذا المدخل إلى تنمية وعي التلميذ بالقيم الأخلاقية التي تقوم عليها الشريعة الإسلامية، مثل العدل، الاحترام، والإنصاف.

تطرح بعض الفروض قصة النبي موسى عليه السلام مع ابنتي شعيب، كنموذج في العدل والتصرف الحكيم، حيث يتعلم المتعلم آداب التعامل مع الآخر والتعبير عن الرأي بأدب واتزان.

مدخل الحكمة

في هذا المدخل، يتعلم التلميذ مهارة التفكير في العواقب، والاعتراف بالذنب، والبحث عن الحلول الأخلاقية للمواقف اليومية.

من خلال قصة النبي يونس عليه السلام، يتم التركيز على قيمة الاعتذار كفضيلة، حيث يُطلب من التلميذ تعريفه والتعبير عنه في مواقف حقيقية. كما تُدمج بعض الأسئلة التي تتناول مفهوم الجنة، وأعمال الطاعة المؤدية إليها، عبر استيعاب الحديث النبوي الشريف:

"كل أمتي يدخلون الجنة إلا من أبى..."

من أطاعني دخل الجنة، ومن عصاني فقد أبى.

أهمية هذه الفروض في بناء التعلمات

تُعد فروض المراقبة المستمرة رقم 3 المرحلة الثالثة محطة تقويمية مهمة تسمح بتقييم مدى استيعاب المتعلمين للمضامين المقررة، كما تساهم في ترسيخ المفاهيم والقيم الإسلامية بشكل عملي.

وتتيح هذه الفروض للمتعلمين فرصة للتفكير في سلوكهم ومواقفهم، وربط ما يتعلمونه في الفصل الدراسي بحياتهم اليومية. كما تساعد الأساتذة على رصد التعثرات وتقويمها عبر خطط دعم وتثبيت.